中國制造業(yè)技工缺口巨大，應該說(shuō)所有的制造企業(yè)都需要技工。但我們需要要給技工一個(gè)定義：擁有一技之長(cháng)的技術(shù)、技能工人。“一技之長(cháng)”、就是”專(zhuān)才“，而不是那種可以憑借名牌大學(xué)、高等學(xué)歷四處跳槽的“通才”。大多數的通才們往往是啥都懂些，啥都不太精。企業(yè)求才之心是非常迫切的，但提供“專(zhuān)才”的培養機構卻不是很多。中國的工匠養成依舊任重而道遠！

據報道，我國技工缺口近1000萬(wàn)人，成為制約中國制造的一大因素。中國的技工都去哪了？這是值得我們去深思的一個(gè)問(wèn)題，今天我們就深入分析原因，希望能夠被社會(huì )所重視！

堪憂(yōu)的現狀
 

長(cháng)期以來(lái)，中國制造都處于野蠻時(shí)代，企業(yè)主把流水線(xiàn)的效率演繹到了終點(diǎn)，工人則漸漸退化成一部機器或者一把大錘，但現在，流水線(xiàn)的這種終點(diǎn)遇到了瓶頸，年輕人越來(lái)越討厭進(jìn)工廠(chǎng)，單調的工作逐漸被機器人和AI取代，于這種背景下，我們深刻地感受到“技工”的重要性。

遺憾的是，中國制造浪費著(zhù)大好光陰，不但沒(méi)有培養出更多的技工，反倒是吞噬了越來(lái)越多的美麗天賦。相關(guān)調查顯示，日本整個(gè)產(chǎn)業(yè)工人隊伍中，技工占比40%，德國則是50%，而中國這一比例僅為5%，更可怕的事實(shí)是，30年前中國技工占比就是5%，這意味著(zhù)，我們壓根沒(méi)有構建任何技工培訓體系，一灘死水而已。

技工卑微的存在感
 

傳統觀(guān)念中對技術(shù)工人的偏見(jiàn)和戲謔猶存，職業(yè)教育難以吸引到好的生源，“選高校、棄技校”仍然是不少家長(cháng)的共同選擇，部分用人單位對技工“挑肥揀瘦”的現象屢見(jiàn)不鮮??

“選高校，棄技校”在多數人的價(jià)值排序中，技工教育仍然是相較于學(xué)歷教育的次優(yōu)選擇。于是，在高校招生的篩選機制下，高分考生大都被高校“攬入懷中”，考不上大學(xué)的學(xué)子，退而求其次，才不得不選擇讀技校。

而事實(shí)上，通過(guò)技工教育同樣可以獲得體面的生活與人生的成功。

技工，尤其是技工對人的基本素質(zhì)要求很高，且無(wú)法只靠天賦完成工作，需要長(cháng)時(shí)間的艱苦磨練，于技能、心態(tài)、性格、環(huán)境都是非常大的挑戰，比如一些機器加工部門(mén)需要常年跟機械打交道，環(huán)境的氣味大、夏天熱、冬天冷、且容易出現工傷事故，越來(lái)越多的年輕人寧可蹲在辦公室里碼字，也不愿意去嘗試學(xué)習相關(guān)技能，更不要提什么攻克技術(shù)壁壘，變成先驅之類(lèi)的想法了，更重要的是，在時(shí)下日益浮躁的大環(huán)境下，即便有些人立志在技術(shù)上尋求突破，也難以不理會(huì )外界的各種誘惑。

其實(shí)，中國技工缺少存在感，主要的還是制度文化使然，因制度的不健全，中國人的投資觀(guān)念都是短平快，技工的存在感實(shí)在太低，社會(huì )更不會(huì )給予其應有的尊重。

正因如此，普通的人是絕難享受“產(chǎn)品在手中升華”之快感的，他們更享受搶別人女朋友的快感，于是如你所見(jiàn)，學(xué)校里、中小企業(yè)里都不推崇技工的培訓，應試教育中，學(xué)生專(zhuān)注書(shū)面指導和考試，硬背概念、強記公式、涉險考試構成了中國技校的全部生活，至于說(shuō)實(shí)際操作或者試驗論證，大多數的學(xué)校因經(jīng)費緊張而敷衍了事，要知道大學(xué)、技校中的年華是人生中寶貴的時(shí)光，學(xué)習欲望、精力、好奇心都是旺盛的，我們卻慷慨地、毫無(wú)察覺(jué)地浪費這大好的生命，沒(méi)有構建起自己的知識技能體系，也就難怪大學(xué)生找工作比上天還難了。

學(xué)校的環(huán)境不理想，起碼單純，而一些腐朽的企業(yè)則更加毀人不倦了，事實(shí)上，中國很多企業(yè)推崇“勞心者治人、勞力者治于人”的文化，鉆研技術(shù)的人常常得不到制度的賞識，在薪資待遇方面要遠遠落后于管理者，更畸形的狀況是，中國企業(yè)向來(lái)內耗嚴重，很多“勞心者”沒(méi)有把心思放到“育人”之上，而是放到“人玩人”之上，不懂創(chuàng )造式地開(kāi)發(fā)利潤，就只能盯著(zhù)固有利潤爭得頭破血流，結果落得個(gè)遍體鱗傷，技工的成長(cháng)軌跡本就與這種制度文化相沖突，沒(méi)有存在感也就是情理之中的事兒了，既然沒(méi)有存在感，得不到社會(huì )的尊重，誰(shuí)又愿意靜下心來(lái)研究技術(shù)，中國技工漸漸退出了中央舞臺。

尊重技術(shù)，善待中國未來(lái)

科技是第一生產(chǎn)力，這是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗過(guò)的真理，亙古不變，中國社會(huì )、企業(yè)、學(xué)校剝奪了技工的存在感，終將會(huì )遭到報復，這種報復體現在產(chǎn)品溢價(jià)率低、人員離職率高、銷(xiāo)售困難、企業(yè)運營(yíng)難以為繼等等，這也是為什么中國開(kāi)始了重新尋找工匠之路。

中國要想解決“技工缺乏”的問(wèn)題，需要從制度上進(jìn)行改革，首先從學(xué)校開(kāi)始，另外，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，充分證明了“全民高學(xué)歷”的模式已經(jīng)失敗，社會(huì )已然沒(méi)有必要以學(xué)歷區分對待人才，我們完全可以效仿瑞士、德國等發(fā)達國家的做法：一般孩子在初中畢業(yè)之后，就開(kāi)始尋找“學(xué)徒機會(huì )”，跟著(zhù)師傅修煉技藝，這樣學(xué)徒從15歲開(kāi)始學(xué)習，到30歲左右需要面對家庭、生活壓力的時(shí)候已經(jīng)出師，從而更游刃有余地掌控生活，更重要的是，這些技工沒(méi)有高學(xué)歷，但能獲得高收入，從而獲取社會(huì )尊重。

十年樹(shù)木、百年樹(shù)人，技工的培養需要時(shí)間沉淀、需要制度文化的認可和保護，只有讓技工們有尊嚴、活得光鮮，得到應有的尊重，中國制造才有未來(lái)。

文本|工業(yè)4點(diǎn)0

編輯|翔正國際