漢諾威工業(yè)展

Hannover Messe

——漢諾威工業(yè)博覽會(huì )！工業(yè)技術(shù)發(fā)展的風(fēng)向標！工業(yè)貿易的晴雨表！

《智能制造，從三體智能革命說(shuō)起》

本課程將有寧振波教授授課，將物理世界、生命世界與數字世界的智能現象開(kāi)展“打通”研究，提出三體智能模型——物理實(shí)體、意識人體、數字虛體，介紹智能研發(fā)、智能設計、智能制造等新成果，揭示了“互聯(lián)網(wǎng)+”誘發(fā)創(chuàng )新、三體化一走向智能等新趨勢，并結合中國制造現狀提出可實(shí)行的參考建議與看法。

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《The Digital Transformation –數字化轉型》

以信息技術(shù)為核心的第四次經(jīng)濟革命使得全球經(jīng)濟進(jìn)入到數字化轉型時(shí)期。對于今天的傳統企業(yè)來(lái)說(shuō)，數字化轉型已經(jīng)不是可做可不做的自選題，而是必須付諸行動(dòng)的必選題。本課程將從云化基礎設施的一些核心部件、智能化電子系統、物聯(lián)網(wǎng)絡(luò )系統、大數據解決方案、抵御攻擊的防御措施等出發(fā)，結合一系列可行的未來(lái)面向人工智能、5G、區塊鏈等技術(shù)提出可行的解決方案。學(xué)習如何在大大降低了行業(yè)成本的前提下，依托數字化轉型提高了運行效率。

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《智能制造中的產(chǎn)品全生命周期管理》

自從德國工業(yè)4.0和中國制造2025的概念被提出后，圍繞著(zhù)制造業(yè)的升級和改造，各種實(shí)踐也層出不窮。本課程將通過(guò)實(shí)際案例運用，呈現如何通過(guò)信息物理系統（CPS）形成一個(gè)智能網(wǎng)絡(luò )，使得機器、工作部件、系統以及人類(lèi)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )持續地保持數字信息的交流；如何構建一條數字化生產(chǎn)線(xiàn)、一個(gè)數字化車(chē)間、一座數字化工廠(chǎng)；如何在數字化工廠(chǎng)運行過(guò)程中，采集數據、對海量的數據進(jìn)行存儲、分類(lèi)、提取、分析和優(yōu)化，為決策者作出決策提供有力的數據支持。

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《家族企業(yè)的傳承與創(chuàng )新》

了解德國家族企業(yè)傳承歷久不衰的密碼及創(chuàng )新激勵制度，學(xué)習家族企業(yè)發(fā)展歷程中的瓶頸與解決辦法，探究隱形冠軍的技術(shù)革新及向智能制造企業(yè)的蛻變過(guò)程。德國家族企業(yè)凱馳公司（Alfred K?rcher GmbH & Co. KG）是出品商用和家用清潔工具和清潔系統知名的制造商之一。我們將與凱馳集團的企業(yè)家族代表及企業(yè)高管近距離溝通，深入了解家族企業(yè)治理模式，探討企業(yè)傳承與創(chuàng )新之間相輔相成的關(guān)系。

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《德國“工業(yè)4.0”背景下的雙元制職業(yè)教育》

德國雙元制職業(yè)教育舉世矚目，而德國經(jīng)濟騰飛的秘密武器便是德國雙元制職業(yè)教育。雙元制是由政府對職業(yè)教育進(jìn)行宏觀(guān)管理，學(xué)校、行業(yè)主管部門(mén)和生產(chǎn)單位組織實(shí)施的三重負責制的教育模式。本課程將從管理體制、法律依據、質(zhì)量保證以及經(jīng)費運行方面出發(fā)，呈現立體的雙元制職業(yè)教育，同時(shí)，將結合德國產(chǎn)業(yè)背景、歷史原因等要素，呈現雙元制職業(yè)教育出現的必然性，以及持續發(fā)展的條件與方法。

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《如何加速中國工廠(chǎng)的智能化進(jìn)程》

針對中國制造正面臨著(zhù)三個(gè)挑戰。一是傳統的增長(cháng)動(dòng)力已經(jīng)逐步減弱，二是工業(yè)核心技術(shù)的競爭力不足，第三個(gè)挑戰就是國際貿易壁壘比以往更加強。結合德國工業(yè)4.0對中國制造的啟示與借鑒作用，本課程將提出如何提升中國制造工廠(chǎng)除代加工以外的核心能力，即產(chǎn)品的技術(shù)能力，工業(yè)制造能力等。在引進(jìn)國外先進(jìn)設備與提升自主創(chuàng )新力的基礎上，提升智能改造新進(jìn)程。

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